Fin de curso de locura

Como viene siendo habitual en la Consellería en los últimos años en su intento de ponderar la capacidad de resistencia emocional del personal docente, justo cuando en los Centros la actividad es más frenética y el trabajo administrativo se hace más insufrible, la nueva batería normativa que nos llega desde las administraciones educativas amenaza con terminar por desquiciarnos a todos, a los primeros a los órganos directivos, cuyos despachos echan humo estos días. Además, como no podía ser de otra manera, llega cuando en la mayoría de los centros ya se ha empezado a trabajar en la la planificación del curso próximo y han tenido lugar las sesiones de orientación a los alumnos. ¿Tan difícil habría sido aprobar estas normas en enero o febrero y haber dado tiempo a los departamentos,claustros, cocopes y consejos escolares a analizarlas y debatirlas con el rigor que requieren y poder diseñar así la mejor propuesta educativa posible para el próximo curso?

Aunque no hay aún Orden de Optativas -debe estar al caer-, la suerte aquí ya está echada en cuanto al catálogo de materias que podrán ofertarse el curso próximo a la luz del documento publicado por la Consellería sobre el horario, organización y materias optativas de Bachillerato. Como cabía esperar, no hay novedades respecto al último Borrador. Fundamentos Léxicos será optativa común para todas las modadidades en Primero de Bachillerato y Referentes Clásicos queda adscrita la la modadidad de Humanidades y Ciencias Sociales en Segundo de Bachillerato. Caso de mantenerse en la Orden el criterio numérico previsto inicialmente para poder impartirse las optativas, en la práctica supondrá que si hay disponibilidad horaria de profesorado la optativa se dará, si no,no. Como es lógico pensar, la nueva normativa abre la veda a una “guerra de optativas” en los centros. Miguel Ángel describía ayer muy gráficamente lo que puede dar de sí la configuración de la oferta de optativas. Podría resultar hasta gracioso si no fuera porque lamentablemente será lo que termine sucediendo.

De nuevo salimos malparados de una reforma educativa, hecho ciertamente muy preocupante. Tiempo habrá para un análisis pormenorizado sobre qué futuro les espera a las Clásicas, pero con pérdida de presencia en los planes de estudio, con oposiciones prácticamente congeladas (5 plazas de latín y 5 de griego en la CV ; no se llegan a cubrir ni siquiera las jubilaciones),  con la práctica totalidad de plazas ofertadas en concurso de traslados que salen por Cultura Clásica (un solo profesor de Clásicas por centro), las perspectivas no son muy halagüeñas que digamos.

Por si esto no fuera suficiente, un nuevo asunto nos trae ahora en jaque,  las “ponderaciones”, el nuevo regalito que traía consigo el RD que regula el acceso a las universidades. Ya previmos en las reuniones de trabajo de las nuevas PAU que iban a ser una fuente de conflicto y, de hecho, la nueva situación de “competitividad” que se iba a generar fue uno de los aspectos que se tuvo en cuenta a la hora de presentar la propuesta de modificación de la prueba de latín en la CV. Si ya a nosotros nos cuesta aclararnos en este maremagnum de porcentajes, qué no va ocurrir con los alumnos. En la red ya se está alertando convenientemente sobre la mala interpretación que se está haciendo de esta normativa en algunos centros, donde se está ”desviando” alumnos a nuevas materias en base a una defectuosa interpretación del RD. Elena Pingarrón ha publicado a este respecto un documento con un análisis pormenorizado sobre la aplicación de las ponderaciones. El asunto es lo suficientemente importante como para requerir que intentemos hacer llegar esta información a los alumnos a fin de aclararles el tema de elección de materias en Bachillerato. Ana, tan generosa como siempre, nos facilita el trabajo con esta fantástica presentación sobre optativas y acceso a la universidad. Yo, mañana mismo la pasaré a los alumnos.